r/>-Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать,под каким девизом мы будем работать? (на экране) Слайды 2 и 3Учащиеся настраиваются на работу.
Девиз: С хорошим настроением принимайся за работу!
Коммуникативные УУД
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные УУД
построение монологического высказывания.
Личностные УУД Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; смыслообразование
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Задача:
Актуализация опорных знанийСлайд 4. Найдите закономерность и продолжите числовой ряд
2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 (увеличение на 2)
- На какие группы можно поделить числа? (однозначные, двузначные, круглые)
-Назовите однозначные числа (2,4,6,8)
- назовите двузначные и круглые числа (10,12,14,16,18,20)
- найдите половину числа
(5,6,7,8,9,10)
- От каких чисел можно найти треть числа? (62, 93).
Слайд 5 - молодцы! Теперь откроем тетрадь и запишем число.
- Составим примеры на умножение и деление с числами 2 и 3 (2х36, 6:23, 6:32)Дают ответы с помощью сигнальных карточек.
Самоконтроль. Работа с листами самооценки.
Работа в тетради.
составляют из данных чисел примеры и записывают их, понимают роль каждой цифры в записи примеров; взаимосвязь между действиями умножения и деления. Познавательные УУД
Умение формулировать выводы на основе сравнения, обобщения; проводить классификацию изучаемых объектов.
Регулятивные УУД:
контролируют свою деятельность
Личностные УУД: принимают и осваивают роль обучающегося.
Понимают важность приобретаемых знаний и умений
III. Локализация затруднений.
Задача:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>