тных областях;
повышается способность к саморазвитию, к самоанализу, самоорганизации, - происходит непроизвольное запоминание учебного материала;
наилучшим образом развиваются творческие способности;
развивается речь и умение выступать перед аудиторией;
создавая условия учащимся для участия в исследовательской деятельности, мы создаём предпосылки для формирования УУД .
Деятельность учителяДеятельность ученикаУУД
Организационный момент
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Деятельность
учителя
Высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Добрый день, ребята и уважаемые гости!
Давайте поиграем в игру «Добрый день».
Я скажу слова «Добрый день…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.
Попробуем?
Добрый день, ребята!
Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке!
Добрый день всем девочкам!
Добрый день всем мальчикам!
Добрый день всем, кто любит математику!
Добрый день всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!
Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом.
Пожалуйста, садитесь!
- Урок математики мы начинаем,
Тайны ее открывать продолжаем.
Дети проверяют, всё ли приготовили к уроку на столе.
Настраиваются на работу.
Личностные:
смыслообразование,
самоопределение
(формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности).
Регулятивные:
(управление своей деятельностью).
Коммуникативные:
развитие продуктивного взаимодействия и сотрудничест
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>