р со своими законами. Еще великий математик древности Пифагор утверждал, что "Числа правят миром". Четкий, логичный язык чисел отражает многие жизненные явления.
- Предлагаю вам решить анаграмму и исключить лишнее слово. На парте лежит анаграмма, которую вам предстоит разгадать, а затем попытаться самостоятельно сформулировать тему урока.
Учащиеся в парах решают анаграммы, выделяю лишнее слово из предложенных. Стараются сформулировать тему урока, используя полученные слова.
Личностные: быть готовым к самообразованию.
Метапредметные:
Регулятивные: организовывать свою УД.
Коммуникативные:
Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Ставить вопросы.
Разрешать конфликты.
Управлять поведением партнера,
точно выражать свои мысли.
Предметные: структурировать собственные знания об умножении десятичных дробей.
Создание проблемной ситуации, целеполагание
- Сформулируем вместе тему урока.
- Решите следующие примеры:
1) 3,5::2
2) 3,5::7
3) 3,5::74
4) 3,5::27
5) 3,5::7,4
- Что у вас получилось?
- Сформулируйте проблему урока.
- Какова цель нашего урока?
В примере 1) ученики умножение заменяют сложением; пример 2) - тоже; в примере 3) и 4) ученики пытаются умножить числа, но знаний недостаточно для получения верного ответа; пример 5) ученики не могут начать решать из-за недостатка знаний.
Проблема урока: как умножить десятичную дробь на целое число и на десятичную дробь?
Цель: открыть правило умножения десятичных дробей, учиться выдвигать гипотезы, логически мыслить, анализировать и делать выводы.
Личностные: развивать инициативу и самостоятельность.
Метапредметные:
Регулятивные:
Уметь проговаривать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>