сь до наших дней? Мы попробуем ответить на этот вопрос в течении урока.
Мы тоже на уроке будем строить пирамиды, но пирамиды знаний и у каждого из вас они будут разные.
-Основанием для строительства пирамид послужит тема и цели урока.
(Работа в парах)
-У вас на столе лежат листочки с пословицами. Работая в парах соберите их по смыслу.
(слайд4)
-Прочтите их .
Что общего в этих пословицах?
Где на уроке вам пригодятся эти пословицы?
(1-я-при работе в парах; 2-я-при работе в группах, а 3-я учит не отвлекаться )
-Сформулируйте тему урока.
(слайд 5)
-Сформулируйте цели ,используя слова на слайде.
-Кто правильно справился с задание- раскрасьте 1 блок своей пирамиды зеленым цветом, а кто ошибался- красным.
III. Работа над темой урока
-Продолжим строительство наших пирамид, для этого разделимся на 2 группы.
1. Повторение таблицы умножения на 2.
(1 группа- работа в учебнике, повторение таблицы умножения, 336 с. 49)
(2 группа -работа на интерактивной доске ( тренажер "Таблица деления"))
-При умножении на 2 часто говорят "Дважды", то есть "два раза" или "умножить на 2". Прочтите на странице справочника первый столбик таблицы умножения применяя этот новый способ.
-Заполните пропуски в схеме(. . . . Х2. . . )
(Запись в тетради)
Какие еще числа можно получить при умножении однозначных чисел на 2? Запишите. Проверьте.
(Запись в тетради)
(слайд6)
-Какие знания вам помогли справиться с заданием?
-Результат отметьте на своей пирамиде, раскрасив следующий блок.
2. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
Какая очень известная река протекает через Египет?
Да, это Нил, одна из сам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>