Умножение

(если они есть) запомнить.
3. Умножить десятки и прибавить количество десятков, которые запомнили.
4. Записать десятки под десятками, а сотни (если они есть) запомнить.
5. Умножить и прибавить количество , которые запомнили.
6. Записать под , а (если они есть) запомнить.
7. Умножить и прибавить количество , которые запомнили.
8. Записать под , а (если они есть) записать в разряд .
…………. .
9. Прочитать ответ.
- Почему в алгоритме встретилось многоточие? (Умножение может продолжаться, если еще есть разряды. )
- Поэтому предлагаю сократить составленный вами алгоритм, записав его так:
Эталон:
1. Записать однозначное число под разрядом единиц многозначного числа.
2. Умножить единицы, записать единицы под единицами, а десятки (если они есть) запомнить.
3. Умножить десятки и прибавить количество десятков, которые запомнили.
4. Записать десятки под десятками, а сотни (если они есть) записать в разряд сотен.
5. Аналогично умножить все разряды многозначного числа.
6. Прочитать ответ.
- Чем я дополнила алгоритм? (Аналогично умножить все разряды многозначного числа. )
- Что теперь надо сделать? (Закрепить новое, потренироваться. )
Первичное закрепление во внешней речи.
Стр. 1, 3 (а, б) 4-ый столбик – в громкой речи.
3-ий столбик – в парах
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Стр. 1, 3 (а, б) 2-ой столбик.
Кто из вас ошибся?
В каком случае? (. . . )
Исправьте ошибку.
Сделайте вывод. (Нужно еще потренироваться. )
Кто не ошибся?
Сделайте вывод. (Мы все хорошо усвоили. )
Включение в систему знаний и повторение.
- В каких заданиях мы можем применить новое знание? (в задачах)
- Я предлагаю потренироваться в решении за