Умножение

дач.
5 стр. 2 .
- Прочитайте задачу самостоятельно, вслух.
- О чем в ней говорится?
- Что сказано о детских билетах? О взрослых?
Что надо найти? (Сдачу, остаток, часть. )
- Выберите выражение, которое не является решением данной задачи:
10000 - 835х4 - 1216х5
10000 - 4 х 835 - 5 х 1216
10000 – (835х4 1216х5)
Почему осталось 2 выражения? (Задача решается разными способами. )
Если успевают, решают задачу по вариантам. Проверка в парах. Если нет – дома.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Подведем итог.
Какую цель вы перед собой ставили? («Открыть» алгоритм письменного умножения многозначных чисел на однозначное. )
Удалось ли достичь цели? Как докажите? (Мы составили эталон)
В каких случаях вы будете пользоваться этим эталоном?
Как найти выполнить умножение любого многозначного числа на однозначное?
Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке (Учитель проводит рефлексию оценивания учащихся).
- Поднимите красный сигнал те, кто не запомнил алгоритм и не справился с самостоятельной работой.
- Молодцы, вы поняли, в чем ваше затруднение. Какую цель вы поставите перед собой? (Потренироваться дома. )
- Кто запомнил алгоритм, но не справился с самостоятельной работой - Поднимите руку.
- Вы тоже поняли свое затруднение. Какую цель вы поставите перед собой? (Научиться применять алгоритм. )
- Поднимите зеленую карточку те, кто запомнил алгоритм, сможет его рассказать родителям и не сделал ошибок в самостоятельной работе.
Я думаю, что сегодня все могут поздравить себя и друг друга с успехом, которого вы все добились в открытии нового знания.
76 7
87 7
98 7
686 7