мы продолжаем решать задачи, которые помогут вам в организации дня рождения.
Задача 4. «Вы решили угостить конфетами своих одноклассников. В классе 29 ребят. Каждому вы приготовили по 6 конфет. Сколько конфет вам нужно для угощения ребят в классе?»
Работа в парах.
Учащиеся выполняют задание на карточках аналогично предыдущим задачам. Данная задача вызывает затруднения у учащихся.
Учитель: - Вижу, что у вас возникло затруднение. Почему? Мы только сейчас решали подобные задачи.
Учащиеся: - В записи решения слагаемых много, неудобно записывать слагаемое много раз, уходит много времени, чтобы выполнить вычисления.
Учитель: - Как же нам узнать ответ на этот вопрос?
6666 …6 … Итак, 29 раз.
Определяем основной вопрос урока.
Учитель: - А как же нам выйти из этого затруднения? Какие вопросы у вас возникли?
Учащиеся: - Как записать удобным способом одинаковые слагаемые? Как коротко записать сумму одинаковых слагаемых?
5. Совместное открытие знаний. Целеполагание.
Учитель: - Чему же мы должны сегодня научиться? Каковы цели нашего урока?
愃摧ዦ
愀摧ዦ
š
ö
ø
h
h
h
h
愃摧擓K
梄币梄愁摧砎
愃摧䄖ᜋ愀摧ዦ
愃摧ዦ
h
梄币梄愁摧堰-
愃摧瀊4
gd
h
h
Узнать, удобный способ записи одинаковых слагаемых.
Построение проекта выхода из затруднения.
Учитель: - Ребята, поработайте в группах, каковы ваши предложения по поводу замены сложения одинаковых слагаемых?
Работа в группе.
Учитель: - Попробуйте записать решение последней задачи короче.
Учащиеся у доски демонстрируют свои варианты записи задачи. Большинство предлагает следующие варианты: 6 х 29, 6 ( 29, так как в жизни встречались с такими записями.
Учитель: - Давайте попробуем расшифровать ваши записи. Ч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>