его все так давно ждали, - Юшка осерчал.
Случайно ли это слово? Платонов мог использовать любое близкое по значению слово - рассердился, разозлился, разгневался, вознегодовал, возмутился. Но он употребил именно именно слово осерчал. Почему?
Что же произошло с Юшкой? Почему он осерчал, может быть, первый раз в жизни?
2.
Учитель делит учащихся на группы, в каждой группе дети с разным уровнем учебных возможностей. Ребята заранее получают задание: ответить на вопросы, сохранив особенности платоновского языка.
- Выпишите только ключевые слова, которые помогут нам увидеть действия и поступки персонажей -2 мин.
Размышление над образом Юшки. Слайд 6
1 группа отвечает на вопрос: "Каково отношение к Юшке детей?"
2 группа отвечает на вопрос: "Каково отношение взрослых к Юшке?"
3 группа отвечает на вопрос: "Каково отношение Юшки к людям?" (читает по ролям диалог дочери кузнеца Даши и Юшки)
4 группа читает кульминацию рассказа "Встреча Юшки с "весёлым прохожим".
1). Отношение детей к Юшке. (I группа)
- Как относились дети к Юшке? (Умение видеть текст, анализировать эпизод, сохраняя платоновский язык).
". . . ветки, камешки, сор . . . бросали в Юшку"
". . . удивлялись, что живой, а не серчает. . . "
". . . хотели, чтобы отозвался злом и развеселил их. . . "
". . . радовались, что можно делать, что хочешь. . . "
- Почему они "удивлялись, что он живой"?
- Что значит для них "живой"? (должен "серчать"!)
( " Дети удивлялись, что он живой, а сам не серчает на них", " . . . пусть он лучше злится, раз он и вправду живёт на свете").
- Почему они добивались
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>