того, чтобы он погнался за ними? (". . . им было скучно и нехорошо играть, если Юшка всегда молчит, не пугает их и не гонится за ними").
- Что доставляло им удовольствие? (". . . чтоб отозвался им злом и развеселил их. . . ", ". . . они радовались тому, что с ним можно было делать, что хочешь, а он им ничего не делает").
- Так почему же дети стали такими же жестокими?
Вывод: Отнюдь не злоба, не ненависть к Юшке движут детьми. Дети ждут естественной реакции в подобной ситуации ( "как все большие делают") - зла в ответ на зло. Зло для детей - источник радости и веселья; им хочется, чтобы Юшка "отозвался им злобой и развеселил их". Игра. К тому же дети повторяют поступки взрослых. . .
2). Как относятся к герою взрослые? (II группа).
- Как относятся к Юшке взрослые, более мудрые, чем дети, люди?
- Чем объясняет автор их поведение?
". . . злое горе или обида. . . "
". . . сердце наполняется лютой яростью. . . "
". . . Что ты блажной, непохожий ходишь тут? Что ты думаешь такое особенное?"
"От кротости Юшки взрослый приходил в ожесточение. "
"Бил. . . и в зле забывал на время свое горе"
(В процессе подготовки к уроку учащиеся должны уметь определить позицию автора и передать ее, используя слова из текста: ". . . бывало злое горе или обида; или они были пьяными. . . ", ". . . сердца наполнялись лютой яростью").
- Что ставили Юшке в упрёк? (". . . живи, как я живу. . . ", ". . . говори, будешь так жить, как надо?").
(Юшка раздражает их своей непохожестью, своей кротостью: "От кротости Юшки взрослый человек приходил в ожесточение и бил его больше, чем хотел сначала,
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>