ят цель
Планируют деятельность
Оценивают собственное поведение
Учатся давать самооценку своего умения слушать, учатся сотрудничать, договариваться
IIIАктуализация опорных знаний. Создать условия для осознания темы урока и ситуаций устного общенияСравнение понятий «слышать» и «слушать».
Понятия означают, по-вашему, мнению одно и то же? Пример: на уроке учитель объясняет решение уравнений, а за окном раздаются разные звуки: лай собаки, проезжающих машин, крик ребенка.
Словарь нам говорит:
Слышать – внимать всему, что слышит ухо.
Слушать – усвоять себе ухом; освоить, полученную информацию, осознавать и уметь ею пользоваться.
Давайте подумаем над этими словами. (Работа по вопросам).
1. Почему человеку даны два уха, два глаза и только один язык?
2. Что важнее: чтобы тебя слышали или слушали?
3. Зачем человек хочет быть услышанным?
4. Когда человека понимают?
Вывод: можно слышать и не слушать. А нужно ли нам это умение слушать? Поднимите «светофорчик».
Посмотрите на изображение уха, в каком случае изображено умение слышать, а в каком-умение слушать?
Отвечают
Рассуждают
Слушают
Отвечают
Отвечают
Отвечают
Отвечают
Оценивают
Размышляют
Построение речевого высказывания
Развитие процессов анализа, синтеза мышления
Саморегуляция, самоконтроль
è
&
(
,
,
6
T
œ
ž
ò
&
(
0
ä
æ
è
ü
ü
Знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, самостоятельно формулируют правила. Обсуждение диалога Телефонный разговор.
Имеет ли значение, как вас слушают?
Давайте послушаем историю, которая называется Телефонный разговор.
- Марина, слушай, что я тебе р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>