кативные: строят рабочие отношения, работая в коллективе.
Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку.
Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.
Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.
Рефлексивно-оценочный этап
А сейчас мне хочется узнать ваше мнение об уроке. (слайд 14)
Закончите предложение:
Самое интересное на уроке было. . . . . . . . . . . . . . .
Чему я научилась. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Что я узнала нового. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание
Уборка рабочих мест
- организует уборку рабочих мест всеми учащимися и дежурными
Проводят уборку своих рабочих мест и помещения мастерской.
Регулятивные: оценивают качество уборки рабочих мест.
Личностные: выполняют нормы и требования школьной жизни и обязанности ученика.
Карта пооперационного контроля к практической работе
п/п
Технологическая карта
Баллы
Баллы
1
Выбор приспособлений (верно/неверно)
1
2
Последовательность выполнения работ (верно/неверно)
2
3
Контроль качества выполнения работы (верно/неверно)
2
4
Соблюдение безлопастных приемов труда (да/нет)
1
Страницы: << < 4 | 5 | 6