я
oo организует оценку в обобщенном виде: правильно-неправильно
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Л, Р, П
Л,Р, П
Л, Р, П
Л, Р, П
Л, Р, П
Л, Р, П
7
ФОРМИРОВАНИЕ РЕФЛЕКСИИ
oo осмысление продвижения в направлении поставленных целей и задач
oo выявление учащимися причин ошибок, допущенных в работе;
oo задания, в которых не срабатывает известный способ решения;
oo задания "как научить другого решать такие задачи";
oo прогностическая оценка учащимися своих возможностей;
oo работа с картой знаний (составление карты, определение своего места в процессе изучения учебного материала, итоговая рефлексия).
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Р. П,Л, К
ГРУППОВАЯ РАБОТА
oo предлагаются учебная задача, для решения которой необходима коллективно-распределенная деятельность
oo учитель высказывает предложения по оптимизации работы группы (распределение ролей, структурирование времени и т. д. );
oo учитель контролирует соблюдение групповых норм;
oo учитель включается по запросу группы;
oo учитель периодически проясняет ситуацию решения;
oo проясняет, конкретизирует удовлетворенность учащихся результатом и участием в групповой работе.
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
К, П, Р
ОБУЧЕНИЕ ПОНЯТИЯМ
вводимые понятия соотносятся с опытом учащихся;
термины, непонятные слова и выражения объясняются;
вводятся задачи, содержащие существенные и несущес
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>