ответ.
Учащиеся внимательно слушают, отвечают на вопросы.
2. Ребята отгадывают слово, объявляют тему урока и записывают в карты урока:
"Как обозначать и сравнивать углы".
3. Формулируют цель: познакомиться с углами, их обозначением и научиться сравнивать углы.
4. Формулируют задачи:
1) вспомнить основные понятия, свойства;
2) изучить материал учебника по этой теме;
3) внимательно слушать учителя;
4) делать необходимые записи в тетрадях.
5. Называют источники информации: учебник, слово учителя.
Этап изучение нового материала.
Прежде чем ввести математическое определение угла, вспомним геометрические фигуры: прямая, луч, отрезок. Слайд 7.
Слайд8. Как образовывается угол?
Слайд9. Обратите внимание перед вами угол с вершиной в т. О, сторонами которого являются лучи ОА и ОВ.
Существуют 3 способа обозначения угла.
Можно прочитать ے АОВ, либо ے ВОА или просто ے О. Углы обозначают одной большой буквой или тремя большими буквами.
Индивидуальная работа с картой урока. Задание 1. Постройте произвольный ے COD и запишите обозначение этого угла.
Задание 2. Выполнить модель произвольного угла из подручных материалов (пластилин и трубочки).
Задание 3. Изображены углы, которые необходимо назвать всеми возможными способами. В строчке ответов запишите все обозначения углов.
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопрос.
Читают определение угла.
Проговаривают способы.
Строят ے СОD и обозначают его.
Делают модель угла. За правильное выполнение заданий 1 и 2 ставят по одному баллу в оценочную таблицу.
Выполняют самостоятельно.
Физпауза.
Учитель создает эмоцион
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>