да на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т. е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
Оценка задания "фразеологический зверинец" (выставляется в тетрадях учеников, не выставляется в журнал)
0-1 ошибка - отметка "5"
2-3 ошибки - отметка "4"
3-4 ошибки - отметка "3"
4 ошибок - отметка "2"
Характеристика методов обучения, использованных на уроке
Беседа - диалогический метод изложения и усвоения учебного материала, который предполагает разговор педагога и учащихся с помощью специально и тщательно продуманной системы вопросов.
Беседы бывают: вводные или вступительные. Благодаря вступительной беседе учащиеся психологически настраиваются на восприятие и усвоение учебного материала. Вводная беседа способствует пониманию значения предстоящей работы:
- сообщение новых знаний (беседы объяснительного характера) строится в форме вопросов и ответов (анализ прослушивания произведения способствует подведению учащихся к усвоению новых знаний, формированию понятий).
- повторительно - обобщающая (закрепляющая) применяется для закрепления, обобщения систематизации полученных знаний
- контрольно - коррекционная (фронтальная и индивидуальная) её цель - определить уровень усвоения знаний, их коррекция, уточнение, дополнение.
- Инструктивно - методические ( даются методические рекомендации)
- Беседы проблемного характера - учащиеся под руководством учителя ищут ответы на поставленные проблемные вопросы.
Наглядный метод в яз
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>