трический орнамент, растительный орнамент, зооморфный орнамент, антропоморфный орнамент, комбинированный орнамент, ленточный, сетчатый), Дидактическая игра: задача обучающихся правильно и быстро соотнести название орнамента и предлагаемые орнаменты.
Далее учитель предлагает обучающимся проявить свое творчество, фантазию и придумать свой орнамент, представить его классу и сказать, к какому виду орнаментов он относится.
Мультимедиа презентация, наглядный материал (геометрический орнамент, растительный орнамент, зооморфный орнамент, антропоморфный орнамент, комбинированный орнамент, ленточный, сетчатый, шаблоны орнаментов, карандаши, чистые листы бумаги.
Используемая наглядность
Узнали, что такое орнамент, где он применяется, особенности орнамента. Выполнили творческую работу (самостоятельно придуманный орнамент).
При затруднении обучающихся в ходе беседы, учитель задает наводящие вопросы, к примеру, может ли на заборе быть орнамент? А на ковре? Что еще в природе имеет орнамент? Если при самостоятельной работе у обучающихся возникают затруднения, то учитель предлагает выполнить орнамент по образцу (готовому орнаменту, изображенному на карточке или в презентации).
Работа в паре (составление орнамента из карточек), рисование придуманного орнамента на листе бумаги.
2
Стилизация природных форм
1
Занятие-фантазия
Слушание, обобщение, беседа, составление плана, работа в парах.
На доске написано слово "стилизация" учитель просит подумать обучающихся, что значит это слово? От какого слова образовано оно? Учитель показывает обучающимся работы, выполненные в стилизации и просит их на примере рассказать, что же такое стилизация.
Учитель совместно с обучающимися делает вывод, что в
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>