воздухе; проведение элементарных опытов, определяющих свойства воздуха; работа со схемами.
Оборудование: красивая коробка, стаканы, полиэтиленовые пакеты, воздушные шарики маленького и крупного размера, небесный фонарик, фен, схемы последовательности выполнения опытов, контейнеры с водой, бутылки с водой, лимонная кислота, питьевая сода, воронки, одноразовые ложки.
Ход занятия:
Организационный этап:
Дети проходят в группу, здороваются с гостями, встают в круг. Проводится знакомый детям ритуал начала занятия "Ты и я"
Ты и я, ты и я - дети показывают сначала на сверстников, потом на себя
Вместе мы одна семья - обнимаются
Вместе мы читаем - показывают "Очки"
Вместе мы играем - топают ногами
Вместе и во всем друзьям мы помогаем - хлопают в ладоши
Воспитатель: Ребята постарше, желаете ли вы сегодня стать "учителями" для своих младших товарищей?
Мотивационный этап:
Посмотрите, вокруг, вы не заметили что-то необычное в нашей группе? (дети находят красивую коробку) А что в ней мы узнаем, отгадав загадку (педагог предлагает детям сесть на стулья, а одному ребенку придумать загадку о воздушном шарике, который лежит в коробке)
Вы хотите, чтобы я вам рассказала про удивительные приключения воздушного шарика? Тогда слушайте. . .
"Шарик жил в магазине, в обычной картонной коробке, вместе со своими друзьями, такими же воздушными шариками. Да и на шарик он был совсем не похож - простой кусочек чего? (резины) Он лежал в коробке, и ждал, когда в его жизни произойдет что-нибудь интересное. Больше всего шарику, хотелось подарить радость какому - нибудь мальчику или какой-нибудь девочке. А еще ему очень хотелось долететь до самого неба и покружиться среди облаков".
Как вы дума
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>