/>Приходят к выводу, какая общая орфограмма в словах.
Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные: выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
- Давайте вспомним, как определить гласный ударный и безударный и (алгоритм проверки) безударной гласной.
1. прочитай слово
2. поставь ударение
3. выдели корень
4. определи безударную гласную
5. подбери проверочное слово
Работа с маршрутными листами
Разбирают алгоритм работы с безударной и ударной гласной.
Работают с маршрутными листами
Самостоятельная работа в парах
Задания на карточках.
Сова принесла нам следующее задание.
У вас на партах лежат карточки с текстом.
Что вы можете сказать о нем? К какому жанру относится?
Как вы думаете, что здесь нужно выполнить.
Прочитайте, выпишите слова с безударной гласной. Написать проверочное слово.
Ос. нь милую осинку
Нар. дила как картинку
И наряд, зелёный летом,
Стал малинового цвета.
Но печальная картина
На в. тру др. жит осина.
- ВАША задача из этого стихотворения выписать слова с пропущенными безударными гласными через тире написать проверочное слово.
Проверка (Осень-осенний, нарядила-наряд, на ветру-ветер, дрожит-дрожь)
Работают по алгоритму в паре, взаимопроверка
Регулятивные: выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Регулятивные:
Познавательные: выбор наиболее эффектных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Итог урока<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>