Учимся, рисуем, творим

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

ета, обусловленных воздействием солнечного света и окружающей атмосферы. Пленэрная живопись предполагает работу на открытом воздухе (а не в мастерской), на основе непосредственного изучения натуры в условиях естественного освещения, с целью возможно более полного воспроизведения её реального облика, которые обогащают визуальное восприятие; включение летней практики в учреждениях дополнительного образования детей повышает эффективность ее проведения. "Пленэр" способствует развитию личности, художественного видения, эмоционально-ценностного отношения, подкрепленного краеведческими знаниями. Кроме того, в заданиях по пленэру используются композиционные правила (передача движения, покоя, золотого сечения), приемы и средства композиции (ритм, симметрия и асимметрия, выделение сюжетнокомпозиционного центра, контраст, открытость и замкнутость, целостность), а также все виды рисунка: от быстрого линейного наброска, кратковременных зарисовок до тонового рисунка. В рисовании растительных и архитектурных мотивов применяются знания и навыки построения объемных геометрических форм. При выполнении живописных этюдов используются знания основ цветоведения, навыки работы с красками, умения грамотно находить тоновые и цветовые отношения.
Занятия детей по программе помогают не только овладеть элементарными творческими навыками, но и благотворно влияют на общее развитие детей, воспитывают чувство прекрасного, формируют и развивают мышление детей.
Педагогическая целесообразность предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. Программа построена "от простого к сложному" (научившись элементарным навыкам работы, ребёнок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ".
Педагогическое кредо программы - разбуди

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: