ические задачи. Л. . пата, л. . пша, лес. . ница. Расставьте ударения, подчеркните орфограммы.
Обменяйтесь тетрадями. Проверьте друг друга. ( поставьте или-)
II. Актуализация знаний.
Слайд2 Посмотрите на экран
На опушк. . .
к кроват. . .
из печк. . .
по кроватк. . .
под душ. . . м
-Что объединяет все эти слова? К какой части речи они относятся? (существительные)
- В какой части слова нужно решить орфографические задачи (вставить буквы)? (в окончаниях).
Из всего сказанного я хотела бы выделить следующие слова Слайд 3: орфографические задачи, окончания, имена существительные.
-Сформулируйте тему нашего урока.
На слайде 4 появляется тема урока "Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных".
- Сформулируйте для себя цель урока, которую вы сегодня хотите достичь и озвучьте её.
- Научиться правильно писать безударные окончания имён существительных
-Что нам поможет в работе? (свой опыт, наши наблюдения, учебник, учитель).
Запишите слова, оставляя окошки. Позже мы вернемся к этим словам.
Прикрепить домики и слова. А сейчас посмотрите на доску. Слова перемешались и запутались. Подумайте, как им помочь попасть в свой дом.
- Какими признаками должно обладать слово, чтобы попасть в домик 1 - го склонения? (м. р, ж. р. окончание а, я), 2-го склонения? ( м. р. нулевое окончание, средний род), 3-го склонения? (ж. р. нулевое окончание)
Если возникли затруднения обращаемся к памятке "Как определить склонение существительного" . (Слайд 5)(В учебнике стр. 149)
1. Ставим слово в начальную форму (кто? что?).
2. Определяем род.
3. Выясняем окончание.
4. По роду и окончанию узнаем склонение
По цепочке распределяют
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>