Учимся писать сочинение

>Нарушение норм управления:
«Есенин сопереживает за корону»;
«Он любовался на восход солнца».
Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм:
«Печорин, не думая ни о чём, бросился вслед за Верой, старался её догнать».
Ошибочное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами:
«Мною говоря об утечке мозгов за границу, эта утечка происходит в каждом из нас».
Неправильное построение простых и сложных предложений:
«Тёркин стал народным героем. Но и берёза Есенина тоже стала народной героиней, а также и русский мужик Некрасова – народ».
Неоправданное членение речи на отдельные предложения:
«В этих домах не было ничего. Кроме изящной внешней оболочки. Потому что внутри они были пусты».
Смешение прямой и косвенной речи:
«Что же Онегин? Он отвечал ей, что, мол, вы ещё дитя, и всё это пройдёт, как только я уеду».
Речевые ошибки
Употребление слова в несвойственном ему значении:
«Главный герой идёт по полю с потерянным моральным обликом»;
«Раскольников считает, что он не тварь дрожащая».
Нарушение лексической сочетаемости слов:
«играть значение», «иметь роль».
Употребление лишнего слова (семантическая тавтология):
«предыдущая до этого жизнь»;
«негодовать от возмущения».
Повторение рядом однокоренных или одинаковых слов:
«Гоголь высмеивает смешные явления»;
«автор характеризует типичные характеры».
Употребление слова или выражения иной стилевой окраски:
«Наташа Ростова в детстве – это добрая искренняя девочка, простушка-веселушка»;
«Онегин устал от светской жизни, ему наскучили балы и гулянки».
Неудачное употребление эмоционального или образного средства:
«Реки были такими чистыми, леса такими густыми, что сказка застревала в ветвя