лю ещё одну букву, обратите внимание на соединение:
объ
подъ
въ
съ
- Что можете сказать о данной букве?
- Посмотрите на экран. (слайд 3)
Стр. 157 в учебнике
- Что вы видите? (картинку и предложение)
-Дополните предложение недостающим словом.
(картинка: мальчик кушает за столом, предложение:
За обедом я сел к столу и быстро всё . . . . съел)
- Запишите транскрипцию этого слова.
- Проверьте, правильно ли вы написали (я записываю на доске: сйэл)
- Посмотрите на следующую картинку. Что вы там видите? (слайд 4)
(мальчик у подъезда своего дома)
- Дополните это предложение
(Мы долго шли вдоль дома, и наконец Петя сказал: "А вот и мой . . . . . . . . . подъезд)
- Запишите транскрипцию этого слова.
- Проверьте.
(я на доске: падйэст)
- Давайте рядом с транскрипцией сделаем буквенную запись этих слов.
- Как вы думаете, почему мы написали твердый знак, а не мягкий?
- В какой части слова находится ъ?
- Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке?
"Учимся писать разделительный твердый знак (ъ)"
- Какую цель мы поставим сегодня на урок?
" Научится писать разделительный твердый знак в словах"
- В ходе урока будем выполнять ряд задач:
Узнать . . .
Научиться писать . . .
Применить полученные знания при выполнении заданий;
- Посмотрите еще раз на слова. Выделим приставки у этих слов. Подчеркните буквы, стоящие перед и после ъ.
- Попробуйте объяснить, когда мы будем писать твердый знак?
- Откройте учебники на стр. 158.
Прочитаем правило.
- А теперь попробуем применить правило.
-Но перед тем как выполнить задание, выполним пал
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>