Давайте сформулируем тему нашего урока. (отрывается тема урока на доске)
Значит, какие задачи мы можем поставить на уроке?
Давайте подумаем, как будем решать учебную задачу.
Какую букву о или ё писать в корне слова после шипящих.
- Давайте изменим слова. Что вы заметили?(работа в парах по карточкам)
Чёрный-чернеть шов
Жёлтый-желтеть шорты
Шёл-вышел шорох
Жёлуди-желудей
- Какую букву написали в словах 1 столбика. Какую в словах 2 столбика?
-Какой вывод можно сделать?
-Как можем проверить наши предположения?
(смена динамической позы «Ручеек течёт, с собой тетрадь и ручку берёт Алина,Даниил, Настя)
-Работа по учебнику. Откройте учебник на странице
112. Читайте рубрику «Тайны языка» А сейчас вы получите задания в группах. Попробуйте составить алгоритм правильного подбора гласных о и ё после шипящих в корне слова. ( раздаётся алгоритм на разрезных листах)
-Если ваш алгоритм составлен верно, то цвета будут чередоваться в определённом порядке. (голубой, жёлтый, зелёный)
Группы защищают свой алгоритм у доски.
Физкультминутка для глаз (Презентация)
(смена динамической позы «Ручеек течёт, с собой тетрадь и ручку берёт Алина,Даниил, Настя)
Проверяем работу алгоритма на практике.
-Найдите упражнение 1 на странице 113. Выполните упражнение по вариантам. (2 человека работают у доски )
-Работа в парах. (стр. 113упр. 2). Работа по рядам.
Физминутка «Коты»
(смена динамической позы «Ручеек течёт, с собой тетрадь и ручку берёт Алина,Даниил, Настя)
-Работа в тетради на печатной основе. Упражнение «чёрная кошка»
-Итак, мы решили учебную задачу?
Вы теперь знаете, какую букву о или ё писать в корне слова после шипящих…,
Что нужно сделать, чтобы определить, о или е?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>