квы о,ё после шипящих в корне»
-Выяснить, «Открыть» способ определения гласной о-ё после шипящих в корне слова.
(«Я должен узнать какую букву о или ё писать в корне слова после шипящих…, научиться определять какую букву писать»).
Работа в парах (выполняют взимопроверку)
Индивидуальная работа
Работа в группах
Фронтальная работа
Уметь правильно писать окончания имён существительных.
Создать ситуацию затруднения при выявлении затруднений (определении границы «знания-незнания)
Коммуникативные УУД:
Уметь оформлять свои мысли в письменной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.
Познавательные УУД:
Уметь находить нужную информацию, соотносить результат своей деятельности с образцом
À
Æ
È
è
ê
0
2
R
j
ì
î
摧
摧
摧
摧
摧
摧
摧
摧
愀摧幡Ã
摧
摧
摧
hœ"
摧
摧
摧
摧
hË
hË
hË
摧
摧
hË
hË
hË
hË
hË
摧
hË
摧
hË
摧
摧
摧
摧
摧
摧
Регулятивные УУД:
Уметь оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности анализировать собственную работу.
Этап 3. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
1. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)
Цели:
- организовать формулирование темы урока учащимися;
- организовать постановку цели урока учащимися.
2. Решение учебной задачи(7 мин)
Цель: направить на поиск гипотез решения проблемы
3. Первичное закрепление
(Применение полученных знаний на практике)10 мин
Цель:
- Научиться применять знания на практике, обозначать орфограмму, отличать ее от других;
-Ребята, после каких звуков стоит гласная о или ё в корне?
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>