ить закономерность выбора буквы о или ё?
Если нет понаблюдай:
чёрный – чернеть
жёлтый – желтеть
шёл – вышел
жёлуди - желудейшов
шорты
шорох
Структура и ход урока
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаФормируемые УУДВремя
1. Организационный момент. Психологический настрой. - Здравствуйте! Урок русского языка. Все к уроку готовы.
- Садитесь.
- Посмотрите на слайд. Найдите прилагательное, которое соответствует вашему настроению, и объясните свой выбор.
Текст слайда.
Спокойное
Приподнятое
Радостное
Ожидающее
Таинственное
Дети взглядом проверяют учебные пособия.
Дети читают слова и выбирают близкое к своему настроению слово.
Ответы детей.
Радостное – люблю уроки русского языка.
Ожидающее – жду новых знаний. Р.
- умение самостоятельно организовать свое рабочее место
К.
- слушать других, высказывать свою точку зрения
2 мин.
2. Актуализация знаний. - Откройте тетради, запишите дату и классная работа.
- На доске записаны буквы ш, с ,ж, з, ц, ч, х, щ.
- Выпишите те буквы, которые обозначают шипящие звуки.
- На какие группы можно разделить звуки, которые обозначены этими буквами?
- Какие орфограммы мы знаем с шипящими?
- Как вы думаете, почему мы вспомнили эти буквы и звуки?Дети пишут в тетрадях.
Дети выписывают буквы ш ж щ ч
Выходит к доске 1 ученик, называет звуки, показывает буквы
ж, ш –всегда твердые,
ч,щ – всегда мягкие
2 ученик
ж – звонкий
ч, щ,ш – глухие
Ответы детей.
Жи-ши пиши с буквой и.
Ча –ща пиши с буквой а.
Чу – щу пиши с буквой у.
Возможно, узнаем сегодня новую орфограмму, связанную с шипящимиП.
- осуществлять анализ объектов, группировать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>