ть в учебном диалоге, слушать собеседника, сотрудничать в совместном решении проблемы
Личностные:
- создать условия для формирования уважительного отношения к иному мнению
10. Тип урока. Первичное предъявление новых знаний
11. Оборудование:
- учебник «Русский язык» 3 класс часть 2 автор Иванов С. В. 2013
- компьютер
- проектор, экран
- презентация
- листы самоконтроля
- карточки для работы в паре, группе
- карточки со словами
- плакат-схема
- набор осенних листьев
Приложение.
СПОКОЙНОЕ
ПРИПОДНЯТОЕ
РАДОСТНОЕ
ОЖИДАЮЩЕЕ
ТАИНСТВЕННОЕ
ЛИКУЮЩЕЕ
«Лист самоконтроля».
Фамилия, имя ученика
Вид заданияСамооценка
1. Работа в паре
2. Работа в группе активен пассивен
3. Задание на карточке
4. РефлексияУрок полезен
Было трудно
! – Если считаете, что выполнили правильно без ошибок.
? – Если вы сомневаетесь в правильности выполнения.
Карточка для дифференцированной работы
Задание 1
Выполни упражнение 1 на стр. 113 из учебника.
Задание 2
Спиши словосочетания, вставь пропущенные буквы.
Красные щ…чки, мышиный ш…рох, любимые ш…рты, пош…л в парк, ж…лтый шарик, легкий ш…пот
Работа в паре
Задание: вставьте пропущенные буквы, обозначьте ту часть слова, в которой пропущена буква, объясните правописание.
нчной -
шпот -
бжит -
в лсу -
жлуди -
Работа в группах
Обрати внимание на обозначение звука о после шипящих в корнях слов:
чיорныйי - чёрный
шорты - шорты
шолк - шёлк
крыжовнיик - крыжовник
жолтый – жёлтый
Ответь на вопросы:
Можно ли сказать, что под ударением звук о после шипящих записывается всегда одной и той же буквой?
Можешь ли ты определ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>