Познавательные: строить речевые высказывания в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков; владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения; формулировать собственные высказывания; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.
Закрепление
Учитель: Мы сформулировали правила переноса слов. Давайте все их вспомним.
Учитель: "Скучает буковка одна,
Стоит, оторвана от слова. . .
Кем так обижена она
Несправедливо и сурово?
Ах, потеряли мы покой
От бесконечного вопроса!
Не второклассник ли какой
Не знает правил переноса?". Сейчас проверим, как вы знаете все правила переноса.
Учитель: Открываем учебники на странице 44, упражнение 4. Прочитайте задание.
Учитель: Какие слова вы записали?
Учитель: Как правильно нужно перенести эти слова? Почему Миша неправ?
Учитель: Вы большие молодцы. Но это еще не все задания на нашем пути. Посмотрите внимательно на упражнение 5.
Учитель: Объясните правило переноса для каждой группы слов.
Учитель: А сейчас на экране будут показываться различные предметы и явления. Назовите их и запишите слова так, как их делят для переноса.
На экране появляются изображения: арбуз, календарь, письмо, слон, гроза, машина, якорь, лампа.
Учитель: Давайте проверим и объясним.
Учитель: Какие-то слова мы не можем разделить для переноса. Например, слово "слон". Попробуйте изменить с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>