стижения этих целей. В частности, на данный момент есть попытки создания учебников для правополушарных детей, но пока они не вышли массовым тиражом, проблема, на наш взгляд, может быть решена на уровне педагогических технологий с использованием обычных учебников. Технология полимодального обучения, которая наряду с другими образовательными и развивающими задачами позволяет решать задачу создания одинаковых возможностей для левополушарных и правополушарных детей. Поскольку хорошо известно, что недостатки восприятия в одной или нескольких субмодальностях, а также их слабая интеграция могут быть причинами школьной неуспешности. Полимодальное обучение- этот система методик, основанных на знании и умелом использовании особенностей восприятия и переработки информации разными сенсорными каналами и разными полушариями мозга. Оно открывает доступ к неосознанным ресурсам, расширяет человеческие возможности в обучении. Я использую следующие подходы к обучению: изложение учебного материала на визуальном, аудиальном и кинестетическом каналах, определение ведущего канала ребенка, визуализацию как один из приемов успешного запоминания. Одна из жизненных коллизий людей заключается в том, что вещи не всегда являются тем, чем кажутся. Так и ученики не всегда представляют собой то, чем кажутся, а их поведение не всегда обусловлено теми причинами, которые представляются нам очевидными. Все дети разные, все используют разные стратегии при обучении, задача учителя- знать и умело использовать психологические особенности своих учащихся, гибко применять разные стратегии обучения. Практика обучения показывает, что все люди от рождения нуждаются в разных стилях обучения, так как имеют разные возможности, связанные с каналами, по которым к ним поступает информация. Соответственно, учащихся, учител
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>