нение «уши» Цель упражнения: «включение» всех каналов восприятия информации, снятие блока со слухового канала. Сделать 5 разглаживающих движений. Упражнение «восьмерки». Цель упражнения: активизация мыслительных процессов и памяти. Нарисовать знак в воздухе 8 раз, затем повторить другой рукой. Упражнение «параллельно- перекрёстные шаги». Цель упражнения: включение в работу правого и левого полушарий головного мозга. Сделать 12 перекрёстных шагов (левая рука- правая нога и наоборот), затем 12 параллельных шагов (правая рука- правая нога) и опять 12 перекрёстных. Учитель должен всегда стремиться создать баланс в классном коллективе. Ученики с противоположными стилями обучения могут реально помочь друг другу. Имея набор стратегий обучения, ассоциированных с каждым учебным стилем, ученики, выполняя смешанные задания, помогают друг другу увеличить количество своих учебных стратегий. Нет типов хороших или плохих, каждый имеет свои преимущества и недостатки. Люди с левополушарным типом мышления создают упорядоченность мира, углубляют и систематизируют имеющиеся знания. Люди с правополушарным типом мышления генерируют идеи, способны к панорамному мышлению, созданию целостных теорий. Прогресс возможен только при наличии в обществе людей и с левополушарным, и с правополушарным типами мышления, поскольку без первых общество превратится в хаос, без последних- станет роботоподобным. Учителю необходимо знать об особенностях учащихся и применять эти знания на любом предмете на любой ступени образования. Входя в класс, вспоминайте слова Осипа Мандельштапа: «Не сравнивай! Живущий несравним!»
Страницы: << < 3 | 4 | 5