, разъяснение вновь вводимых терминов и названий;
использование по возможности аудиовизуальных дидактических материалов.
Лекция представляет собой основную организационную форму обучения, направленную на первичное овладение знаниями: обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы. Учебная функция лекции состоит в организации самостоятельной работы обучающегося, в направлении всех форм учебного процесса (семинаров, практических и лабораторных занятий, и др. ), в обеспечении эффективного и точного выполнения учебного плана и учебной программы.
Преподаватель не должен пытаться изложить все, что он знает по теме лекции. Главное заключается в том, как лектор преподнес информацию обучающимся, заставил ли он его задуматься. Переработка материала обучающимся по ходу лекции есть его самостоятельная работа, которая должна быть продолжена и после лекции работой с учебником, дополнительной литературой. Воспитательная же функция лекции состоит в привитии обучающимся стремления и навыков самостоятельности мышления, умения объективно оценивать окружающие события, вести конструктивный диалог, отстаивать свою позицию, при этом уважая мнение других.
Таким образом, лекция должна дать главным образом основные установки на самостоятельную работу, направления мыслительной деятельности обучающихся, значимость конечного результата. В этом -основа успешности в освоении изучаемого материала и формировании общих компетенций.
Тип урока: вводное занятие
Форма урока: учебная лекция.
Тема: Право в системе социального регулирования
Цели:
Способствовать формированию у обучающихся представления о роли и месте учебной дисциплины в си
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>