лся освободиться. На вид ребенку было лет десять, а одет он был как бывалый боец — в серую шинель, обношенную и прижавшуюся к его телу, в пилотку и в сапоги, пошитые, видно, по мерке на детскую ногу. Его маленькое лицо, худое, обветренное, но не истощенное, приспособленное и уже привычное к жизни, обращено было теперь к одному майору; светлые глаза ребенка ясно обнажали его грусть, словно они были живою поверхностью его сердца; он тосковал, что разлучается с отцом или старшим другом, которым, должно быть, доводился ему майор.
Учитель математики: «КООРДИНАТНЫЙ БОЙ».
Теперь давайте проверим свои силы в «координатном бою». У каждой команды своё поле боя. Вы должны определить в какой четверти или на какой координатной оси находится ваша техника, произвести выстрел в таблице (нажать на кнопку с правильным ответом). Если ответ правильный, то на счетчике прибавляется 1 балл, при нажатии на неправильный ответ отнимается один балл. (Задание каждый ученик выполняет на листе с заданием, а потом все вместе оформляют на странице флипчарта)
Вывод: Вы сегодня хорошо справились с заданием, я думаю, победа после всех испытаний сегодня будет за вами.
Учитель литературы: Продолжим бой, нужно вставить пропущенные слова, определить рифму и размер стихотворения. Для проверки ответа учащиеся используют инструмент «Волшебные чернила».
Выразительное чтение стихотворения (по цепочке).
Муса Джалиль
Мост
Стоял тот мост большой и величавый
Там, где и днем и ночью шли бои.
Под ним река, овеянная славой,
Катила воды грозные свои.
В такую темь, когда не спят дозоры
И тихо-тихо шепчутся кусты,
Послышался вблизи тревожный шорох,
И дрогнули немецкие посты.
Над берегом деревья зашумели,
И в воздухе повеяло грозой.
Спешил к мо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>