ова? / В толковом словарике в конце учебника /
- Давайте посмотрим.
/ Дети говорят, что в словарике нет объяснения
этого слова /
- Как быть? Где будем смотреть?
/ У нас есть толковый словарь С. И. Ожегова.
Посмотрим в этом словаре /
Учитель делит класс на 7 команд.
- Какая группа быстрее найдет объяснение слова «ПОЭМА»?
/ Дети работают в группах.
Ученик читает: поэма – большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему. /
- Будем читать про лукоморье. А что это такое? /работа со сноской/
- Подберите синонимы и антонимы к словам НЕВЕДОМЫЙ, НЕВИДАННЫЙ.
- Какие значения может иметь слово ЗАВОДИТЬ? /работа со словарём синонимов/
б)- Послушайте отрывок из поэмы. /читает учитель/
V. Первичная проверка восприятия.
- Каким поэт изобразил лукоморье? /Сказочным, таинственным,
загадочным, волшебным/
- Какие чудеса и сказочные герои вас удивили?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
VI. Закрепление знаний.
/Чтение поэмы хорошо читающими учениками/
а) Словарная работа
- Какие непонятные слова вам встретились ?
- Объясним значение слов:
ДОЛ
МИМОХОДОМ
ПЛЕНЯЕТ
ЧАХНЕТ
ПОВЕДАТЬ
ЗЛАТАЯ (ЦЕПЬ)
БРЕГ (ПЕСЧАНЫЙ)
ЧРЕДОЙ (ВЫХОДЯТ)
б) Выборочное чтение, работа с иллюстрацией
/Поочередно учитель открывает фрагменты баннера «У лукоморья», а учащиеся находят в тексте отрывки к этим иллюстрациям/
в) Работа над структурой и эмоциональным строем текста
- Ребята, обратите внимание, сколько частей в этом произведении? /2 части/
- О чем говорится в первой части? /Описывается, где и когда происходят
события сказочного мира/
- Прочитаем первую часть.
- Что вы можете сказать о второй части? /Она большая, в не
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>