енировки сказок
Ход урока
I. Организационный момент
- Ребята, проверьте вашу готовность к уроку.
- Вы видите к нам пришли герои из разных сказок, и я хочу начать наш урок стихотворением Валентина Дмитриевича Берестова.
Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца.
- Мы с вами отправимся в сказочное путешествие.
II. Проверка домашнего задания.
- Какой раздел мы закончили изучать? / «Народные сказки»/
- Почему сказки называются «народные»? /Их сочинил, придумал народ и
передавал следующим поколениям из уст в уста/
- Сказки каких народов мы прочитали? /русского, литовского,
таджикского, китайского, казахского/
- Какие особенности присущи народным сказкам?
/Необычные герои, сказочные животные,
чудесные предметы, троекратное повторение,
постоянные сочетания слов, зачин, концовка/
- Чему учат эти сказки?
- Давайте перелистаем вновь страницы полюбившихся сказок. Проверим, насколько хорошо вы их запомнили. Вам нужно ответить на два вопроса: кто эти герои, из каких сказок они к нам пришли.
/Далее следует инсценировка сказок:
1. «Семь Симеонов»: Симеон-младшенький - Куслов Сергей;
2. «Жаба-королева»: королевич - Кулинич Ярослав;
3. «Птица Кахна»: птица Кахна - Фомина Маша, старик - Бикеев Слава;
4. «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»: три брата - Костенко Петя,
Иванищев Саша, Дудукин Саша,
Старушка – Сухова Лада;
5. «Царевна-лягушка»: Василиса Премудрая – Галащук Арина/
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Молодцы, вы очень хорошо знаете народные сказки. Поэтому мы можем продолжа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>