тролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).
Познавательные:
- ориентироваться в учебнике, географической карте;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- находить ответы на вопросы в тексте, аудио и видео материалах, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими нормами немецкого языка.
Оборудование урока:
- компьютер, видеопроектор, экран, DVD "Deutschland", слайды с мультимедийным оформлением урока, дидактические материалы.
Ход урока
Этапы урока, время их начала
Речь и действия учителя
Речь и действия учеников
Режимы работы
Наглядные пособия, классная доска, ТСО, ИКТ
УУД
I. Начало урока (2 мин. ) 9. 55
Guten Tag, liebe Gäste! Guten Tag, meine liebe Schüler!
Wir beginnen unsere Stunde. Wir bereiten uns auf die Deutschlandsreise vor. Wie heißt das Thema des Unterrichts?
Was meint ihr?
Womit beschäftigen wir uns heute?
Was müssen wir kennen?
Das Thema heißt An der Landkarte Deutschlands"
-Wir müssen die Landkarte gut kennen.
-Wir müssen gut Deutsch sprechen.
-Wir müssen andere Menschen gut verstehen.
-Wir müssen an der Sprache tüchtig arbeiten.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>