илизации в мировую цивилизацию, о родственности всех тюркоязычных народов между собой и особо подчеркивает место Западнотюркского каганата в становлении современного Казахского государства.
Основные вопросы:
а) Тюркский мир и мировая цивилизация.
б) История тюркоязычных народов.
в) Западнотюркский каганат и история Казахстана.
Объяснение новой темы – 15 минут.
Чтобы знания учащихся об одном из периодов истории Казахстана – о периоде существования на его земле Тюркского каганата – были прочными, учитель начинает знакомство ребят с изучения истории каганата и его политического развития.
Начальный этап усвоения новой темы. Учитель напоминает о появлении Западнотюркского каганата на казахстанской земле, месте его расположения, социальном составе населения, государственном строе. Все это должно быть умело и интересно изложено учителем с использованием дополнительных источников.
Племена, входившие в состав Западнотюркского каганата, спустя столетия вошли в состав формировавшегося казахского народа. Давая толчок развитию пытливости и любознательности, учитель может дать задание поискового исследовательского характера. Рассказ учителя о действиях правителей каганата по укреплению власти, сведениях об установлении дипломатических отношений с соседними государствами нужно заострить на эпохе становления и периоде распада Западнотюркского каганата. Необходимо рассказать учащимся о:
а) географических границах каганата;
б) племенах и родах в составе каганата;
в) политических достижениях кагана Тардуша;
г) периоде расцвета каганата;
д) осложнениях во внутреннем положении каганата;
е) распаде каганата.
Учитель, сохраняя системность изложения материала, знакомит их с социальным строем каганата, особенност
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>