изменениях в жизни растений, в жизни насекомых и птиц, показать их связь с неживой природой.
Оборудование:
Таблицы, картины с изображением природы осенью и летом;
Осенние ветки лиственных и хвойных растений, плоды и семена, листья;
По возможности — фрагменты фильмов об осени, перелетных птицах и др.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Проверку домашнего задания можно провести по тетради «Проверь себя» — задание 2 (стр. 4), 1 (стр. 5).
-Расскажите о погоде сегодня. (Ясно, облачно, пасмурно;Осадки, без осадков; Ветрено, безветренная погода; температура воздуха. )
Далее учитель на доске выписывает температуру (например, 25). Ученики должны прочитать, какая температура записана, и решить, в какое время года обычно бывает такая температура.
Можно провести небольшой диктант.
-Запишите условными знаками:
семь градусов тепла; тринадцать градусов выше нуля; нуль градусов; десять градусов мороза; четыре градуса ниже нуля;
III. Сообщение темы и целей урока
«Солнце скрыто за тучами. Идет мелкий моросящий дождь. Косяк журавлей, курлыча, пролетает над лесом. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листочки. Только ели да сосны радуются своему зеленому наряду».
-Определите, какое это время года ? (Осень. )
Итак, сегодня мы поговорим об изменениях, которые происходят осенью в неживой и живой природе, о приметах осени и о том, как разные животные осенью готовятся к наступлению суровой зимы.
IV. Изменения в неживой природе осенью
-Назовите предметы, относящиеся к неживой природе.
По мере того, как дети называют, на доске появляется надпись:
Облака
осадки
небо
ветер
солнце
вода в водоемах и т. д.
Давайте вспомним погоду летом (опирая
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>