холодам жира накоплю столько, что можно и спать ложиться на всю зиму! (Барсук)
Звери от врагов кто в дуплах спасаются, кто прячется под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня полным-полно. И все-таки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня «косые» — вижу ими не только вперед и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются — не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежно-белая шерстка. Кормлюсь я по ночам — так безопаснее — веточками деревьев, корой с их стеблей. (Заяц)
VIII. Итог урока
О каких осенних изменениях в неживой природе мы сегодня говорили?
Какие происходят изменения в живой природе с приходом осени?
Урок можно закончить стихотворением Е. Благининой:
Если встанешь на заре —
Крыша в сером серебре. . .
Длинно тень ложится,
Долго лист кружится.
Если выйдешь поутру —
Галки стынут на ветру. . .
Вьются над парами
Вслед за тракторами.
Разгуляется денек –
В полдень сядешь на пенек,
Смотришь - на припеке
Прыгают сороки.
А в обед совсем теплынь —
Пахнет горькая полынь,
Тянет медом, мятой
И травой примятой.
Только этому не верь. . .
Осень все-таки теперь!
Солнышко бледнее,
Небо холоднее.
Домашнее задание
Прочитать текст «Неживая природа осенью» (учебник, стр. 26—27); ответить на вопросы к тексту (стр. 27);
Прочитать текст «Из жизни птиц» (стр. 28—29); ответить на
вопросы к тексту;
Выполнить задания 1, 2 и 6 в тетради «Проверим себя».
Урок 4 (2). В гости к осени
Цели урока: Дать учащимся представление о характерных признаках осени в неживой природе; расширить знания детей об осенних
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>