ека
- А каково же внутреннее строение тела человека ? (Дети хором проговаривают слова «внутреннее строение». )
- Расскажите, что вы об этом знаете. (Ответы детей. )
- Давайте рассмотрим рисунок в учебнике на стр. 7 и познакомимся с внутренними органами человека.
Дети читают названия внутренних органов в учебнике, проговаривают их хором, объясняют, где они расположены по рисунку, под руководством учителя показывают расположение внутренних органов на себе.
- Итак, перечислите названия внутренних органов человека, о которых вы узнали на уроке. (Дети перечисляют. )
- Мы рассмотрели внутреннее строение тела человека.
VI. Физкультминутка
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале. . .
Вправо, влево повернись!
Наклонись и поклонись!
Лапки вверх и лапки в бок
И на месте прыг да скок!
- А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы, мои зайчишки!
VII. Как работают внутренние органы
- Для нас с вами важно не только знать, какие внутренние органы в нашем теле, но и как они работают. Прочитаем об этом на стр. 8—9 нашего учебника.
Дети вслух читают по одному абзацу первую часть текста «Как работают наш организм?» — о головном мозге. После чтения учитель задает вопрос:
- Почему мозг называют «командным пунктом» организма? (Он управляет работой всего организма. )
Аналогично ведется работа со следующими частями текста.
- На что похожи легкие ? (На две розовые губки. )
- Для чего человеку нужны легкие ? (С помощью легких человек дышит. )
- Каков размер сердца человека ? (Немногим больше кулака. Дети сжимают руку в кулак. )
- Почему сердце называют «неутомимым мотором» ? (Сердце все время сжимается и разжимается. Оно непрерывно гонит кровь в сосуды и заставляет ее обегать все тело. )
Страницы: << < 141 | 142 | 143 | 144 | 145 > >>