упность действий (операций) и составляют деятельность.
Нашей же основной педагогической задачей является организация условий, инициирующих детское действие. А вот как учить? Необходимо обновление технологий образования. Еще Ушинский сказал: «Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг».
И вот, чтобы класс сделал шаг в нужном направлении ежедневно, при подготовке каждого урока мы задаем себе одни и те же вопросы:
Какой должна быть структура урока?
Как его подготовить?
Как добиться того, чтобы дети включились в деятельность, а не ждали, пока учитель им все расскажет?
Этому должно способствовать инновационное обучение в школе. Инновация – это нововведение, изменение, которое вносит новые элементы в среду внедрения и вызывает обновление системы.
Таким инновационным в современных условиях является системно-деятельностный подход, предусматривающий развитие личности ребенка на основе освоения универсальных способов деятельности. Основная цель системно-деятельностного подхода в обучении: научить не знаниям, а работе, то есть универсальным учебным действиям. Поэтому практическую часть мастер-класса я наполнила практическим содержанием .
Практическая часть.
Показ слайдов с комментариями автора. Выполнение заданий по отработке приемов.
11 слайд.
Урок с позиций деятельностного подхода подразумевает применение разнообразных приемов, позволяющих не только усваивать знания, но и овладевать компетентностями, в том числе и умением учиться.
16 слайд.
Прием «Жокей и лошадь».
x
H
J
h
hDz
x
h6
h6
h6
h6
h6
h6
h
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>