теме, максимально включиться в работу не только на уроке, но и при подготовке творческого домашнего задания. Например, учащимися 10 класса был подготовлен итоговый урок по изучению романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Причем, ребята самостоятельно инсценировали суд над главным героем Родионом Раскольниковым, используя при этом всевозможную атрибутику, костюмы. Также ими была очень тщательно продумана презентация к уроку, подобрны соответствующие видеоролики.
Подводя итог, хочу отметить ещё раз, что воспитание всесторонней, гармоничной и творческой личности - главная задача учителя. Наличие творческих интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. Нужно так строить обучение, чтобы ребёнок был активным участником - субъектом деятельности.
На основе анализа и обобщения моего небольшого опыта над формированием и развитием творческого потенциала школьников через творчество учителя, можно сделать выводы о результативности своей работы: заметно повысился интерес к знаниям у большинства учащихся, что способствует развитию творческого мышления, лучшему усвоению знаний, формированию умений и навыков.
Мои ученики на протяжении последних лет занимают призовые места на всевозможных олимпиадах по русскому языку и литературе. Например, Шмидт Анна, ученица 11 класса, получила грамоту за 1 место в районном интернет-конкурсе «Военная история в жизни моей семьи», а также грамоту в областной олимпиаде по русскому языку и литературе в номинации «Самый харизм
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>