ложите, что будет дальше. Почему вы так думаете?
- Закрасьте в "листах самооценки" номера 1, если эти виды работ вы сейчас выполняли.
2. чтение второй части (Чтение до слов "Что делать? - думает. ")
(слайд 6 - "Котька не может забраться на горку". )
- Почему Котька пошёл на горку один?
- Как поступил Котька?
- Почему он не смог прокатиться с горки?
- Что неожиданного произошло во второй части?
Учитель записывает ответы детей во второй столбик.
- Как вы думаете, что придумает Котька, чтобы прокатиться с горки? Почему?
- Закрасьте в "листах самооценки" номера 2, если эти виды работ вы сейчас выполняли.
3. чтение третьей части (Чтение до слов "И полез вниз на четвереньках. ")(слайд 7 - "Котька посыпает горку песком". )
- Что же придумал Котька, чтобы прокатиться с горки?
- Почему и на этот раз не получилось прокатиться?
- Что для вас стало неожиданным в третьей части рассказа?
Учитель записывает ответы детей во второй столбик.
- Как вы думаете, что было потом? Почему вы так думаете?
- Закрасьте в "листах самооценки" номера 3, если эти виды работ вы сейчас выполняли.
4. чтение четвёртой части
(Чтение до слов "Бери сейчас же лопату!")
(слайд 8 - "Ребята ругают Котьку". )
- Как ребята отреагировали на проделку Котьки?
- Как отвечал им Котька?
- Что было бы, если бы ребята не застали во дворе Котьку?
- Было ли для вас что-то неожиданным в четвёртой части?
(если были, то записать - что неожиданного)
- Предположите, чем закончиться рассказ? Почему такой конец?
- Закрасьте в "листах самооценки" номера 4, если эти виды работ вы сейчас выполняли.
5. чтение заключител
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>