ыбками.
И стоит ёлочка растерянная, счастливая; раскинула лапки, а на ладошках подарки. И уж некуда их девать, а ей всё дарят и дарят. У всех на глазах становится ёлочка из колючей и хвойной мягкой и лиственной. Вся в золоте, багрянце и бронзе.
l
&䘋옍Ċː栀梄ሁ桤ā帀梄愁摧ê
ᔗ䉨ᘀ㽨ဦ㔀脈䩃 䩡 (Н. Сладков)
2. Проверка восприятия учащимися общего смысла текста.
- Как по-другому можно озаглавить текст и почему?
- Какие чувства вы испытываете после знакомства с его содержанием?
- Что особенно вам понравилось в этом рассказе?
3. Вторичное чтение учениками текста по частям вслух.
- Прочитайте текст, обратите внимание на его яркость и выразительность.
- Выделите в нём смысловые части и озаглавьте их. Заголовки запишите в тетрадь в виде пунктов плана.
Примерный план.
Рождение ёлочки.
Подарки ко дню рождения.
Лиственная ёлочка.
1) Чтение первого абзаца.
- Как вы его озаглавили и почему?
- Закройте глаза и представьте следующие цветные картины:
а) в осеннем лесу солнечная, тихая, ещё тёплая погода;
б) листья на деревьях пёстрые: зелёные, жёлтые, красные;
в) на земле осеннего леса разноцветный ковер из опавших пёстрых листьев, которые лежат толстым слоем;
г) раздвигая тоненькой острой верхушкой и нежными маленькими лапками-веточками этот разноцветный красивый ковер опавших листьев, из земли очень осторожно, осматриваясь по сторонам, высунулась ёлочка.
- Прочитайте про себя ещё раз предложение, где употреблено слово высунулась. Как вы понимаете его смысл?
- Покажите, как ёлочка высунулась, при этом сделайте удивленное выражение лица.
- Закончите предложение и запишите его в тетрадь.
Маленькая ёлочка осторожно высунулась из . . . .
2) Чтение второго абзаца.
- К
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>