ем сюжета. Обычно изображается отдельная фигура или предмет, либо чей-либо портрет. Рисунок оставляет впечатление грусти, потерянности, одиночества. В подобных случаях детям также следует рекомендовать использование ярких, насыщенных цветов, стимулирующих работу нервной системы - красного, оранжевого, жёлтого.
С помощью рисуночной техники также можно определить уровень умственного развития дошкольника и младшего школьника. С точки зрения требований современной системы образования, к 6-7 годам ребёнок должен уметь изображать фигуру человека, учитывая особенности его строения (глаза, ресницы, нос, губы, уши и т. д. ). Если качество выполнения рисунка семилетним ребёнком соответствует качеству выполнения этого же рисунка четырёхлетним, то это может свидетельствовать о наличии у семилетнего ребёнка задержки психического развития (ЗПР) или общего недоразвития (ОНР). Рисунки таких детей, как правило, искажены, непропорциональны; отличаются инфантильностью, отсутствием сюжета и деталей, незрелостью изображения.
Лепка
Наряду с техникой рисунка, высокой степенью терапевтической эффективности обладает и техника лепки (цветной пластилин, глина). Данная методика позволяет снизить уровень агрессивности и тревожности у детей, развивает мелкую моторику и стимулирует умственное развитие у детей с ЗПР и ОНР.
По аналогии с рисуночной терапевтической техникой, при работе с глиной или пластилином агрессивный ребёнок может выплеснуть накопившиеся эмоции в социально приемлемой форме; он может отыграть своё раздражение на кусте глины, что позволит ему снять эмоциональное напряжение.
Тревожному ребёнку можно предложить вылепить пугающий предмет или какую-либо ситуацию из пластилина, а затем внести свои изменения (чтобы эта ситуация стала такой, какой хочет сам ребёно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>