символической форме, чем формулировать их словами, на что он не всегда оказывается способным. Эта методика позволяет отразить внутренние переживания ребёнка: страх, неуверенность, апатию. Стиль рисунка, выбранная малышом цветовая гамма являются одновременно и маркёром, и техникой терапии.
К примеру, дети с повышенной тревожностью изображают предметы едва различимой, отрывистой, почти пунктирной линией; рисунки этих детей, как правило, довольно мелкие, расположены либо ниже от центра листа, либо в углу. Иногда подобные рисунки переполнены разнообразными деталями, в остальных случаях они очень плохо прорисованы и оставляют впечатление незаконченности. Случается, что некоторые части рисунка могут словно "выходить" за пределы листа (как будто часть изображения "скрывается" от наблюдателя). Тревожные дети предпочитают, как правило, приглушённые тона серого и чёрного цвета. В работе с тревожными детьми по методу рисуночной терапии активно применяется метод систематической десенсибилизации, который заключается в том, что при помощи определённых искусственных манипуляций пугающий объект постепенно теряет свою значимость для ребёнка. Например, малыш, ужасно боящийся собак, постоянно изображает их огромного размера, чёрного цвета, с неизменно распахнутой зубастой пастью. Постепенно, занятие за занятием, специалист предлагает малышу рисовать собаку всё меньшего и меньшего размера, и использовать при раскрашивании более нежные оттенки; затем психолог просит ребёнка нарисовать собачке бантик и т. д. Со временем устрашающий образ огромной чёрной собаки превращается в изображение вполне весёлой и жизнерадостной маленькой собачки, и теряет для ребёнка свою эмоциональную окраску. Опыт показывает, что в дальнейшем и при встрече с настоящей живой собакой ребёнок
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>