ределенной исследовательской смелостью, развитым педагогическим чутьем и интуицией, критическим анализом, потребностью в профессиональном самовоспитании и разумном использовании передового педагогического опыта. Все эти качества, так или иначе, характеризуют готовность завуча к управлению творческой деятельностью учителей. Исследователь проблемы творчества Н. М. Шакирова под готовностью педагога к организации творческой деятельности понимает:
:: формирование соответствующих качеств и свойств личности; осознание себя в качестве творческой индивидуальности;
:: потребность в творческом взаимодействии с учащимися;
:: наличие перцептивно-рефлексивных и конструктивно-управленческих способностей,
:: опыта по организации учебно-воспитательного процесса,
:: управления общением как творческой деятельностью.
1. 2. Творческая личность преподавателя.
Рассмотрим типологию творческой личности, предложенная В. И. Андреевым, которая применима и в педагогике по отношению к преподавателям.
:: Теоретик-логик - это тип творческой личности, для которого характерна способность к логическим широким обобщениям, к классификации и систематике информации. Люди этого типа четко планируют свою творческую работу, широко используют уже известные методы научных исследований. Для этого типа творческой личности характерна большая осведомленность и эрудиция. Опираясь на уже известные теоретические концепции, они развивают их дальше. Все, что они начинают, доводят до логического конца, подкрепляя свои обоснования ссылками на многочисленные первоисточники.
:: Теоретик-интуитивист характеризуется высокоразвитой способностью к генерированию новых, оригинальных идей, люди такого типа творческих способностей -- это крупные изобретатели, создатели новых
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>