br/>Выделяют следующие уровни педагогического творчества:
1. Воспроизведение готовых рекомендаций - элементарного взаимодействия с группой: педагог использует обратную связь, корректирует свои воздействия по ее результатам, но он действует "по методичке", "по шаблону".
2. Оптимизация деятельности на занятии, начиная с его планирования, когда творчество проявляется в умелом выборе и целесообразном сочетании уже известного педагогу содержания, методов и форм обучения.
3. Использование творческих возможностей живого общения со студентами.
4. Использование готовых приемов с привнесением личностного начала, соответствующего творческой индивидуальности педагога, особенностям личности студента, конкретному уровню развития студенческой группы.
Итак, педагогическое творчество само по себе - это процесс, начинающийся с усвоения того, что уже было накоплено - адаптация, репродукция, воспроизведение знаний и опыта, переходящий к преобразованию существующего опыта. Это путь от приспособления к педагогической ситуации до ее преобразования, что и составляет суть динамики творчества преподавателя.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Педагогические принципы преподавателя, что формирование творческой направленности личности должно стать основной функцией обучения, а учет различий в темпах развития у разных студентов - непременное условие самореализации, становится стимулом, мотивацией самосовершенствования личности преподавателя. Курсы повышения мастерства преподавателей, самостоятельные усилия по освоению достижений психолого-педагогической науки, передовой практики, совершенствование оценочной деятельности педагога и руководителей педагогического коллектива, позитивная мотивация педагогического труда, неформальное творческое содружество м
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>