-Какую букву изучали? (Букву Ж).
- Какой звук она обозначает? (Звук Ж)
- Чем похожи звуки Ж и Ш? (Согласные, твердые)
- Чем отличаются? (Ж - звонкий, Ш - глухой)
- Какое правило знаем о правописании ЖИ и ШИ? (ЖИ, ШИ пиши с буквой И)
-Молодцы! Хорошо говорил (а). . . , . . . .
- Как вы сегодня занимались на уроке?
Оцените свои знания.
-Встаньте! Урок окончен.
-Идите на перемену.
Учитель просит детей выполнить поручения:
поздороваться, тихо сесть.
.
Учитель произносит изолированно звук и просит произнести каждого ученика, проверяет артикуляцию звука, приемы самоконтроля при его произнесении: наличие голоса и воздушной струи.
Сначала читает учитель строчку, затем 2-3 ученика и хором. Учитель контролирует звук, словесное ударение и слитность.
Учитель за экраном предъявляет на слух вопросы. На 1-й, 3-й и 4-й вопросы ученики по просьбе учителя после индивидуальных ответов, читают хором ответы по опорным табличкам на доске.
Учитель за экраном сообщает фразу, а ученики слушают и выделяют из речевого потока чаще других повторяемый звук.
Проверка восприятия на слух.
Дают характеристику звука Ш
Обучающиеся вставляют в слова буквы, применяют правило: ШИ пиши с буквой И.
Проверка восприятия на слух.
Учитель подводит детей к тому, чтобы обучающиеся догадались о целях и теме урока.
Обучающиеся находят букву в разрезной азбуке.
Используется электронное приложение к учебнику "Азбука" В. Г. Горецкий.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>