/>Вспоминаю тему прошлого урока.
Выбирают лишнее слово и объясняют почему.
Вода - это вещество, остальное - тела.
Ель - это тело живой природы, остальное - тела неживой природы.
Щетка - это искусственное тело, остальное - природные тела.
Ежевика - природное тело, остальное - искусственные тела.
Солнце - тело неживой природы, остальное - тела живой природы.
Трактор - это тело, остальное - вещества.
Вода - это природное вещество, остальное - искусственные вещества.
Облако - земное тело неживое природы, остальное - космические (небесные) тела.
(Слайд 3)
(Слайд4)
(Слайд 5)
III. Проблемное объяснение нового знания.
Цели: организация пробного учебного действия; выявление и фиксация затруднений и их причин; постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации; построение и фиксация нового знания; соотнесение нового знания с "эталонов" в учебнике.
- Сегодня у нас на уроке присутствует мудрая сова. Посмотрите на экран. Она приготовила вам задания.
- Ребята приведите примеры твёрдых, жидких и газообразных веществ. Затрудняетесь? Почему?
- Помогите себе, откройте учебники и прочитайте первый абзац из сегодняшней нашей темы.
- А теперь сова предлагает вам поработать в тетради для самостоятельной работы. Страница 21 задание 30.
-Вторую часть задания мы выполним вместе. Нам необходимо записать названия одного-двух тел, состоящих из веществ, указанных в каждой группе.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>