Тундра

лучили? (Тундра)
На доске фиксируется результат: Природная зона (Тундра).
Теперь вы сможете сформулировать тему урока?
По карте природных зон ученики находят зону тундры.



hd
hd
hd
hd
hd
hd
hd
hd
hd
hd
hd
hd
ˆ
ˆ
摧ὤ
摧ὤ
hd
hd
hd
hd
hd
hd
ꐓx摧ὤ
hd
hd
hd
hd
hd
hd
hd
摧ὤ
摧ὤ
ꐓx摧ὤ
hd
hd
hd
hd
hd
hd
hd
摧ὤ
摧ὤ
hd
hd
h
摧ὤ
摧ὤ
摧µотносят эту зону с глобусом, наблюдают по макету соотношение солнечных лучей по отношению к природной зоне.
Ученики делают вывод: косые солнечные лучи дают суровые погодные условия, а так же близость северных морей и Северного полярного круга.
Проверяют по учебнику себя. (Дети зачитывают подтверждение своих слов по тексту. )
На доске фиксируется результат: Погодные условия.
Что можете сказать об этой записи? (В природной зоне тундра суровые климатические условия, поэтому растительный и животный мир приспособлен к этому. А деятельность человека зависит от этих факторов в целом. ))
Цель достигли? ( Не до конца. Необходимо узнать представителей флоры и фауны. )
А теперь вы поработает в группах и запишите на маркерных досках названия:
1группа – растений,
2группа – животных.
-А в помощь вам будет учебник с. 86-87.
Каждая группа представляет свой результат.
Полярная ива, морошка, брусника, голубика, ягель.
Лебеди, кречет, серые гуси, серые журавли, северный олень, песец, лемминг, комар.
- Сможете ли дополнить представителей каждой группы еще?
Что вызвало особое затруднение? ( Не знаем пока, что такое «ягель»?)
Послушайте небольшое сообщение об этом растении.
(Просмотр отрыв