- Вернемся к тому предложению, где у нас возник вопрос. (Слайд 11)
Почему у существительных о сестре и дочери разные окончания? Теперь можете объяснить почему?
- Так от чего ещё зависят окончания имен существительных?
- Для чего уметь определять склонение?
Учащиеся читают задание.
Люди, занимающиеся каким-либо научным исследователем.
Учащиеся в тетради выполняют упражнение.
Окончания всех существительных, входящих в одну группу, во всех падежах совпадают, но они отличаются от окончаний существительных других групп.
Читают рубрику и проверяют свои предположения.
Три группы склонения. Они имеют одинаковые окончания при изменении по падежам.
У них разное склонение.
От типа склонения.
Чтобы правильно писать окончания существительных.
Познавательная инициатива;
структурирование знаний;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности;
рефлексия способов и условий действия;
построение речевых высказываний
7. Физминутка.
Снятия мышечного напряжения; повышение продуктивности работы
Организует физминутку, показывая движения детям.
Мы немножко отдохнем:
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
А потом наоборот.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели -
И их всех лучи согрели.
Ярким солнышком согреты,
Расскажем о наблюдениях летом.
Выполняют физическое упражнение, повторяя за учителем.
Формирование установки на здоровый образ жизни
8. Первичное применение знаний.
Установить правильность составленного алгоритма и осознанность изученного
Работа по учебнику.
Упр. 154 с. 89.
Ка
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>