вляют треугольники из палочек. Не всегда получается.
3) некоторые учащиеся не знают ответ.
Формулируют тему урока и цели урока: "Треугольники и их виды".
Изучение нового материала
обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий; выдвижение гипотезы и построения модели исходной проблемной ситуации
Практическая работа в группах
Задание 1.
Распределите данные треугольники на группы. По какому принципу вы будете это делать .
Опишите полученные группы моделей треугольников.
Задание 2.
1)Выяснить связь между длинами сторон треугольника (измерьте стороны треугольника и установите зависимость между длинами сторон ).
2) Найти сумму углов в треугольнике
(с помощью транспортира и без него - оторвав углы бумажного треугольника и сложив их, получить развернутый).
3)Какие результаты получились?
Слайд 7.
4) Сделайте общий вывод.
построение логической цепи рассуждений
постановка вопросов, инициативное сотрудничество
саморегуляция
Задание 1.
Выполняют работу в группах, проверяя друг друга: делят пластиковые модели треугольников на 2 группы по следующему принципу
1. по величине углов - остроугольный, прямоугольный, тупоугольный;
2. по количеству одинаковых сторон - равносторонний, равнобедренный, разносторонний.
Описывают полученные группы моделей треугольников.
Результаты записывают в тетрадях.
Делают вывод о видах треугольников.
Задание 2.
1) измеряют стороны треугольника. Сравнивают, анализируют и устанавливают зависимость между длинами сторон .
Делают вывод: сторона всегда меньше суммы 2-х других сторон.
2) измеряют углы в треугольнике с помощью транспортира и без него - ото
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>